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00467课程与教学论高频200题

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试题序号

46

课程与教学的终极目的是（）。

A、课程目的
B、教育目的
C、教育目标
D、课程目标

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过程取向的评价以（）为代表。

A、泰勒和布卢姆
B、斯克里文和斯腾豪斯
C、杜威和克伯屈
D、夸美纽斯和赫尔巴特

（）强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用。

A、个人建构主义
B、温和建构主义
C、社会建构主义
D、激进建构主义

泰勒于（），出版《课程与教学的基本原理》，确立其“课程基本原理”

A、1943年
B、1944年
C、1945年
D、1946年

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